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I thought philosophy was a girl thing: The curious case of women students in a department of philosophy / Je pensais que la philosophie était un truc de filles : l'exemple étrange d'étudiantes d'un département de philosophie

GRANT, Barbara
In: Teaching philosophy, Jg. 25 (2002), Heft 3, S. 213-226
academicJournal - print,

Titel:
I thought philosophy was a girl thing: The curious case of women students in a department of philosophy / Je pensais que la philosophie était un truc de filles : l'exemple étrange d'étudiantes d'un département de philosophie
Autor/in / Beteiligte Person: GRANT, Barbara
Link:
Zeitschrift: Teaching philosophy, Jg. 25 (2002), Heft 3, S. 213-226
Veröffentlichung: Bowling Green, OH: Philosophy Documentation Center, 2002
Medientyp: academicJournal
Umfang: print,
ISSN: 0145-5788 (print)
Schlagwort:
  • Nouvelle Zélande
  • New Zealand
  • Education
  • Éducation
  • Philosophy
  • Philosophie
  • Sciences de l'éducation
  • Educational sciences
  • Méthodes pédagogiques
  • Teaching methods
  • Matières d'enseignement : programme et méthodes
  • Curriculum subjects: programmes and methods
  • Abandon des études
  • Dropout
  • Etudiant non diplômé
  • Undergraduate
  • Femmes
  • Women
  • Intérêt
  • Interest
  • Participation
  • Sociologie de l'éducation
  • Sociology of Education
  • Subject Geographic: Nouvelle Zélande New Zealand
Sonstiges:
  • Nachgewiesen in: PASCAL Archive
  • Sprachen: English
  • Original Material: INIST-CNRS
  • Document Type: Article
  • File Description: text
  • Language: English
  • Author Affiliations: The University of Auckland, New Zealand
  • Rights: Copyright 2002 INIST-CNRS ; CC BY 4.0 ; Sauf mention contraire ci-dessus, le contenu de cette notice bibliographique peut être utilisé dans le cadre d’une licence CC BY 4.0 Inist-CNRS / Unless otherwise stated above, the content of this bibliographic record may be used under a CC BY 4.0 licence by Inist-CNRS / A menos que se haya señalado antes, el contenido de este registro bibliográfico puede ser utilizado al amparo de una licencia CC BY 4.0 Inist-CNRS
  • Notes: Sciences of education ; FRANCIS

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